- El paro indefinido de la CNTE mantiene cerradas 17 mil 289 escuelas públicas y afecta a 1.39 millones de estudiantes en México. Oaxaca concentra más del 92% de su matrícula sin clases, según la SEP.
El paro indefinido de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) mantiene sin clases a un millón 390 mil 673 alumnos en el país y ha provocado el cierre de 17 mil 289 escuelas públicas, de acuerdo con cifras de la Secretaría de Educación Pública (SEP) actualizadas al 5 de junio.
A más de un mes y medio de que concluya el ciclo escolar 2025-2026, Oaxaca, Chiapas y Zacatecas concentran las mayores afectaciones derivadas de la movilización magisterial.
Según el reporte oficial, la suspensión de actividades impacta al 6.88 por ciento de la matrícula nacional, al 8.35 por ciento del personal docente y al 8.49 por ciento de los planteles públicos del país.
Oaxaca registra más de 734 mil estudiantes sin clases
Oaxaca es la entidad con el mayor impacto por el paro de la CNTE. La SEP reportó el cierre de 10 mil 653 escuelas y la interrupción de clases para 734 mil 54 estudiantes.
La movilización involucra a 49 mil 519 docentes y representa la suspensión de actividades en el 80.61 por ciento de las escuelas públicas del estado, además de afectar al 92.13 por ciento de la matrícula escolar.
Erik Avilés, director general de la organización Mexicanos Primero, señaló que el caso de Oaxaca refleja la dimensión del problema educativo derivado de la protesta magisterial.
“El número que más debería escandalizar es el de Oaxaca: el 92.13 por ciento de la matrícula estatal sin un solo día de clases. Nueve de cada diez niños oaxaqueños sin maestro. No en un país en guerra. No durante una pandemia, sino en junio de 2026”, afirmó.
Chiapas y Zacatecas también reportan miles de alumnos afectados
En Chiapas, las secciones 7 y 40 de la CNTE mantienen cerradas 2 mil 392 escuelas, lo que afecta a 261 mil 414 estudiantes y a 10 mil 378 docentes.
Por su parte, Zacatecas registra 2 mil 81 planteles sin actividades, equivalentes al 47.02 por ciento de las escuelas del estado. La movilización involucra a 14 mil 996 maestros de las secciones 34 y 58 y afecta a 217 mil 375 alumnos.
La SEP también reportó afectaciones en Guerrero, donde permanecen cerradas mil 380 escuelas con 117 mil 495 estudiantes sin clases, así como en Michoacán, con 767 planteles en paro y 54 mil 106 alumnos afectados.
## Especialistas advierten rezago educativo por suspensión prolongada de clases
Para Erik Avilés, las cifras evidencian las consecuencias de una política educativa que durante años ha privilegiado la negociación con la CNTE sin garantizar plenamente el derecho a la educación.
“El paro indefinido que la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación mantiene desde el 1 de junio es consecuencia lógica de un gobierno que lleva años negociando con la CNTE en los términos de la CNTE y pasándoles la factura a los niños más pobres del país”, sostuvo.
El especialista advirtió que las interrupciones prolongadas generan rezagos académicos, especialmente entre estudiantes que dependen exclusivamente de la educación pública.
“Cuando un niño lleva semanas sin clases se genera rezago educativo. Cada día perdido en los primeros años de escolaridad es un agujero que rara vez se tapa. Los estudios son consistentes: las interrupciones prolongadas afectan de manera desproporcionada a los niños de familias sin recursos”, explicó.
Impacto social y educativo en estados con mayores niveles de pobreza
Avilés señaló que las entidades con mayores afectaciones coinciden con regiones que presentan altos niveles de pobreza y marginación.
“Chiapas, Oaxaca, Guerrero y Michoacán son los estados con mayor pobreza, mayor marginación indígena y mayor dependencia de la escuela pública. Que el paro se concentre precisamente ahí no es casualidad. Es el mapa exacto de la desigualdad educativa mexicana profundizándose en tiempo real”, indicó.
El especialista también mencionó que la suspensión de actividades tiene efectos que van más allá del ámbito académico.
“A eso sumemos lo que no aparece en las tablas de la SEP: el costo emocional, la desconexión del aprendizaje, el riesgo de que niños y jóvenes aprovechen el tiempo libre de maneras que ningún padre desea y el retroceso en habilidades lectoras y matemáticas que tardan ciclos enteros en recuperarse”, agregó.
Piden transparentar daños y medidas de compensación educativa
Respecto a las demandas de la CNTE, entre ellas la cancelación del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM), Avilés consideró que existe una contradicción política en el conflicto.
Asimismo, llamó a las autoridades federales y estatales a presentar un diagnóstico detallado sobre los efectos del paro y las acciones previstas para compensar los días perdidos.
“Es indispensable que el gobierno presente un informe detallado sobre los días perdidos, los municipios afectados, las medidas para reparar el daño y los mecanismos de compensación pedagógica. Los números ya están. La pregunta es si existe voluntad política para hacerlos valer. El derecho a la educación no se negocia”, concluyó.
