La presidenta Claudia Sheinbaum Pardo cuestionó la rigidez metodológica del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) 2025 y respaldó los cimientos de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), al argumentar que una prueba estandarizada global ignora las realidades socioculturales de cada nación.
Cuestionada en la conferencia matutina sobre la necesidad de reformular el plan educativo nacional tras la entrega de los indicadores, la titular del Ejecutivo sostuvo que medir a todos los países con la misma vara presenta sesgos estructurales.
“Nosotros siempre hemos dicho que la misma prueba para todos los países siempre tiene sus limitaciones por las características de cada país. Entonces, eso es lo primero”, aseveró la Mandataria.
Contrastes en el balance internacional
De acuerdo con el informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), los estudiantes mexicanos se ubicaron por debajo del promedio global en las tres áreas evaluadas:
- Matemáticas: México sumó 388 puntos frente a los 463 del promedio de la OCDE. Apenas el 30% de los alumnos alcanzó el nivel básico de competencia, en contraste con el 65% internacional.
- Lectura: Se lograron 408 puntos contra los 461 de la media internacional. El 50% de la matrícula nacional llegó al nivel básico (frente al 69% del grupo).
- Ciencias: El país registró 414 puntos ante un promedio de 482. La mitad de los alumnos alcanzó la suficiencia básica, comparado con el 74% de la OCDE.
En el comparativo respecto a la edición 2022, el desempeño nacional retrocedió siete puntos en matemáticas y lectura, pero mostró un repunte de cuatro puntos en el área científica.
La lectura, el uso de pantallas y el avance en ciencias
Al desglosar las cifras, Sheinbaum resaltó que el avance en ciencias está directamente vinculado con el nuevo enfoque pedagógico implementado en los Libros de Texto Gratuitos y las aulas del país.
Respecto a la baja en la comprensión lectora, subrayó que se trata de un fenómeno global derivado del consumo masivo de tecnologías y contenidos digitales, donde México sufrió un impacto menor al de otras economías avanzadas.
“En el caso de ciencia, subió la calificación de los estudiantes. En el caso de lectoescritura, bajó en todos los países de la OCDE (…); en México su disminución es mucho menor que en muchos otros países. En el reporte de la OCDE lo asocian a las famosas plataformas digitales que hemos estado estudiando aquí”, puntualizó.
Sobre el rezago en matemáticas, reconoció la contracción, pero reiteró su postura crítica hacia el modelo de evaluación externa. Finalmente, adelantó que la Secretaría de Educación Pública (SEP) difundirá de forma íntegra un material audiovisual elaborado por la propia OCDE donde se reconoce la resiliencia del magisterio y del alumnado mexicano frente a los retos educativos contemporáneos.
